Ученые сделали вывод, что большинство слов, которые запоминают дети, в большинстве случаев связано не с количеством повторений, услышанных ребенком, а с ситуациями, в каких данные слова были услышаны.
Они связывают слова, которые слышат в своей непосредственной среде.
В течение длительного времени дети учатся отслеживать и слова и элементы среды, которым они соответствуют, в конечном счете, сужая сферу использования конкретных слов. Эксперименты, поддерживающие ассоциативную теорию обучения слова, использовали ряд картин и объектов, показанных детям в парах или небольших группах на нейтральном фоне.
Однако в реальности спектр употребления слов очень разнообразен.А именно, наибольшее количество слов дети запоминают в особо проницательные моменты. Исследование проводилось исследователем Тамарой Мединой и преподавателями Джоном Трусвеллом, Лилой Глеитмен.
Результаты их работы были изданы в журнале Proceedings Национальной академии на прошлой неделе.
Текущая теория предполагает, что дети изучают свои первые слова через серию ассоциаций.
Значит, и выучить их все очень просто невозможно, тем более для ребенка, и существуют альтернативные способы запоминания слов.
Медицина 2.0 (www.med2.ru)
Читайте также:
18-11-2013
Вводят творог в рацион крохи после 6 месяцев, начиная с 5 гр в денек, и доводя до 30-50 гр. Кроме...
23-08-2013
Сейчас в Рф насчитывается около 4 миллионов астматиков в возрасте от 15 до 85 лет. Данный подход...
11-01-2013
Пристрастие подростков к компьютерным играм было применено, чтоб оценить зрение у малышей и...
13-02-2014
Контроль за тем, сколько соли потребляет ваш ребенок, является неплохой профилактикой здоровья его...
11-02-2013
Минздравсоцразвития Рф выбрало три приоритетных направления по новым технологиям в оказании...