Задержка речи у детей. Пора тревожиться?

12-09-2013

Задержка речи у малыша — волнующая тема для его родителей, бабушек и дедушек. Они связаны с осознанием смысла и с внедрением разных слов, фраз и словосочетаний, а не со способностью сказать эти слова.

Когда у малыша есть трудности с осознанием, то докторы молвят, что у него импрессивное расстройство речи, другими словами расстройство восприимчивости. Если же малышу трудно обмениваться идеями, мыслями и эмоциями — это экспрессивное (выразительное) расстройство речи.

Повод для беспокойства
Наилучший метод найти настоящую природу задержки речи у малыша — обратиться за помощью к докторам: логопеду, невропатологу, психологу. Для их любая патология речи имеет свою верно выраженную картину.

К категории деток с задержкой речи спецы относят тех детей, которые развиваются правильно, в совсем обычной последовательности, но медлительнее других. Все предпосылки, вызывающие задержку речи, сгруппированы учеными по ряду признаков.

Это нарушения, связанные с расстройством артикуляции, беглости произношения и неуввязками голоса. Расстройства артикуляции появляются неверным произношением, а трудности с контролем плавности речи сопровождаются заиканием.

Препядствия с голосом появляются из-за нарушений дыхания и работы голосовых связок.
Нарушение (задержка) речи — это неувязка с передачей либо доставкой словесного сообщения.

Языковые расстройства — нарушения в получении, осознании и формулировании сообщения.Другой вид заморочек, из-за которых появляется задержка речи, — языковые расстройства. В большинстве случаев такая задержка — проявление особенности.

Но игнорировать ее все равно не стоит. Ведь иногда задержка речи может быть признаком существенного отличия в развитии. Разобраться в том, как серьезно обстоят дела, могут только мастера.

Они проведут ряд тестов и обусловят, что конкретно у вашего карапуза: малозначительная задержка речи, с которой можно просто совладать, либо неувязка потребует для устранения более серьезных усилий.
Так, общий анализ артикуляции, известный как фонологический анализ, дает ключи к пониманию истинной природы задержки речи.

Если речь приемущественно невнятная с искаженным звучанием, это может быть проблемой мышечной функции или дизартрией (от греческих слов: dys — приставка, означающая затруднение, нарушение функции + arthroo — членораздельно произношу) — нарушение произношения звуков речи.
Все же в любом случае основной упор делается на речевую практику и индивидуальные способности малыша.

Сильно много.
Базовые языковые расстройства и мягкая задержка речи обычно исправляются в относительно короткий период времени при помощи стандартных методов.

Например, для того, чтобы ребенок научился правильно владеть языком, губами, челюстями, с ним играют, проводя занятия увлекательной веселой артикуляционной гимнастики. Это могут быть самые разнообразные упражнения: «Ударь кончиком языка по передним зубам», «Вытяни губы трубочкой», «Пощелкай язычком», «Надуй щеки» и т. д. Или имитирующие звуки речи — «Скажи T»…

Длительность такого лечения может сильно варьировать зависимо от индивидуальности ребенка. Так, для малыша, у которого несколько ошибок в произношении звуков и который легко контактирует с врачом, может понадобиться несколько месяцев тренировок.

При дизартрии врач поможет ребенку развить мышцы и научит его приводить их в движение для воспроизведения звуков и правильного произношения. В случае апраксии придется сложнее.

Ведь из-за комплекса проблем необходимо будет учиться планировать действия, жесты, последовательность передачи речи. В процессе лечения могут меняться виды воздействия и упражнений зависимо от возраста и уровня развития ребенка, также результатов занятий с ним.

В случае множественных нарушений лечение займет гораздо больше времени.
Решение более серьезных задач
У детей с синдромом Дауна, больных детским церебральным параличом или аутизмом существует риск серьезных проблем с речью — дизартрия и апраксия.

Их лечение находится в зависимости от типа и тяжести заболевания, также видов тренировок, на которые ребенок реагирует.Существует и другой вид схожей патологии — апраксия. В данном случае у детей нарушения моторики мышц совмещаются с трудностями координирования действий.

Если у вашего ребенка нет проблем, связанных с дисфункцией мышц или трудностями координирования, то тогда, обычно, справиться с задержкой речи можно путем тесного сотрудничества с логопедом. На практике, это означает много разговорной практики.Основные показатели развития речи от 1 года до 6 лет

Возраст Речевые навыки
1-й год Появление однословных предложений
1 год 3 месяца Запас слов до 30
1,5 года Запас слов до 40–50, легко повторяет часто слышимые слова

1,5–2 года Появление фраз, двухсловных предложений
1,5–2 года Первый период вопросов: «Что это?», «Куда?», «Где?»
2 года Запас слов до 200–300
2 года Начинает пользоваться местоимениями, прилагательными и предлогами
2 года Появление трехсловных предложений

2,5 года Появление многословных предложений
2,5–3 года Могут сохраняться трудности звукопроизношения (шипящие, свистящие, сонорные звуки)
3 года Запас слов до 800–1000

3 года Употребление грамматических форм: изменение существительных по падежам и числам, глаголов — по родам, временам, числам и лицам
3–4 года Второй период вопросов: «Почему?», «Когда?»
3–4 года Фразы становятся длиннее, их смысл усложняется

3–4 года Могут сохраняться недостатки в произношении ряда слов (длинных и малознакомых), нечеткость произношения ряда звуков
4 года Дети изъясняются развернутыми предложениями, включающими почти все части речи

4 года Умеют группировать предметы по классам: одежда, посуда, мебель, животные…
4 года Запас слов до 2000
4–5 лет Высказывания приобретают форму короткого рассказа
4–5 лет Исчезают почти все возрастные неправильности произношения

5 лет Умеют составить по картинке рассказ из нескольких предложений, правильно отвечают на вопросы по сюжету рассказа
5 лет Запас слов до 2500

6 лет В речи возрастает количество простых распространенных и сложных предложений, во фразах используются все основные части речи
6 лет Отсутствуют недостатки произношения звуков и слов

6 лет Умеют составить рассказ-пересказ из 40–50 предложений с развитием сюжета, отразив в нем события прошлого, настоящего или будущего
Медицина 2.0 (www.med2.ru)

Читайте также: